Как научиться работать электросваркой

Сварка – это одна из достаточно сложных, но крайне востребованных технологий работы с металлами. Куда не кинешь взгляд – обязательно используются сварные соединения. Без этого процесса не обходится ни одно промышленное производство, строительная компания, ремонтное или сервисное предприятие. Незаменимой становится сварка и при строительстве и благоустройстве собственного жилья.

Но вот проблема – сварные работы требуют определенной подготовленности. Можно, конечно, при необходимости обращаться к мастерам сварщикам по объявлениям, или к своим знакомым, владеющим необходимыми навыками. Но лучше все же поставить перед собой вопрос — как научиться работать электросваркой самостоятельно, чтобы не быть ни от кого зависимым. Сегодня, когда домашнее сварочное оборудование перестало быть проблемой, умение проводить такие работы, особенно для собственника индивидуального жилья – неоценимый плюс, так как множество проблем просто перестанет существовать.

Однако, не стоит думать, что процесс обучения приемам сварки – простой и быстрый. По большому счету, чтобы научиться качественно варить металл, лучше пройти соответствующие курсы теоретической и практической подготовки, которые могут быть организованы при учебно-производственных центрах или заведениях среднего профессионального образования. Можно попросить поделиться опытом товарища, который владеет этим ремеслом. Если нет – то наверняка придётся испортить немало металлических заготовок и сжечь не одну пачку электродов, пока не «набьется» рука и можно будет сказать себе: «Да, я научился!»

Но прежде всего необходимо разобраться с основными понятиями электросварки и приобрести необходимое оборудование и снаряжение. Сварка – это такой технологический процесс, где от оснащенности рабочего места напрямую зависит и качество работы.

Какие виды электросварки существуют

Сама суть электросварки заключается в следующем. Силовая установка вырабатывает мощный сварочный ток, который по кабелям подводится к рабочему посту. Между электродом и поверхностью свариваемого металла создается электрическая сварочная дуга – устойчивый разряд, характеризующийся высочайшими температурными показателями. Это приводит к плавлению металла и присадочного материала. Образуется так называемая сварочная ванна – область расплава, контролируя и направляя которую сварщик формирует шов. После снятия дуги происходит кристаллизация расплавленного металла и создается прочное монолитное соединение деталей.

Эта очень упрощенно описанная схема реализуется в нескольких сварочных технологиях:

  • Самой распространенной является ручная дуговая сварка, которая по существующей терминологии имеет аббревиатуру ММA (от английского названия «Mаnuаl Metаl Arс»). Главная особенность – использование плавких электродов со специальной обмазкой. Преимущества – не требуется особо сложного технического обеспечения, газобаллонного оборудования. Недостаток – возможность сварных работ только с черными металлами или нержавейкой.


В подавляющем числе случаев, если рассматривается сварка на бытовом уровне, то имеется в виду именно эта технология.

  • Сварка по технологии ТIG позволяет работать с легированными сталями и некоторыми цветными металлами. Термин «Tungstеn Inеrt Gаs» говорит сам за себя: вольфрам и инертный газ. Дуга в этом случае создается между свариваемой поверхностью и неплавким вольфрамовым электродом, а в качестве заполнения вводится присадочный пруток того или иного типа. Одновременно через сварочную горелку с жаростойким керамическим соплом постоянно подается защитный инертный газ, который обеспечивает чистоту шва.


Сварка по подобной технологии имеет массу достоинств, но требует и специального оборудования, и высокой квалификации работника.

  • Полуавтоматическая сварка MIG-MAG (Мetаl Inert Gаs – Metаl Aсtive Gаs ) – одна из самых передовых современных технологий, которая все чаще используется и домашними мастерами. Процесс сварки проходит также в среде инертных или активных газов с автоматической подачей присадочного материала (сварочной проволоки) которая играет роль электрода.


Эта технология позволяет выполнять швы высокого качества в любой плоскости и с очень большой производительностью. В какой-то мере она даже проще, чем ММА, но требует сложного и достаточно громоздкого оборудования – самого сварочного аппарата, механизма подачи проволоки, газобаллонного устройства, горелки с со специальным рукавом, через который полается проволока и защитный газ.



  • Существует еще и точечная электросварка – SPOT, которая находит широчайшее применение в частности, на кузовных участках предприятий автосервиса. Она тоже потребует особого сложного оборудования, и в домашних условиях практически не применяется.

Ручная дуговая сварка ММА – что потребуется для работы?

Любой новичок всегда начинает с освоения приемов именно ручной дуговой сварки (MMА), поэтому все рассматриваемые ниже вопросы будут посвящены именно ей.

Чтобы начать самостоятельно практиковаться, необходимо подготовить определённое оборудование, оснащение и расходные материалы.

Сварочный аппарат для дуговой сварки
Для проведения сварочных работ по технологии ММА используется один из трех типов аппаратов:

  • Сварочный трансформатор – один из простейших видов оборудования. Принцип работы элементарен – сетевое напряжение 220 В (или 380, для трехфазной сети) преобразуется в более низкое, порядка 25 – 50 В, но за счет этого резко возрастает значение силы тока. Достоинства такой схемы – ее простота, высокая надежность и простота в обслуживании, высокие показатели мощности. Подобные аппараты недороги, что, наверное, во многом и предопределяет их распространённость.


Недостатков же у трансформатора гораздо больше – сварочная дуга от переменного тока не отличается стабильностью, нередки случаи залипания электродов, большое разбрызгивание металла, швы не отличаются аккуратностью. Помимо этого, потребуются специальные электроды именно для «переменки». Сварочные трансформаторы весьма зависимы от сетевого напряжения, а сами в процессе работы могут серьезно «просаживать» сеть. Не отличаются они компактностью и легкостью. Одним словом, начинать обучение с таким оборудованием – нежелательно. Как правило, для работы на подобных аппаратах потребуются хорошие навыки.

  • Сварочные ММА-выпрямители отличаются от трансформаторов тем, что дают на выходе постоянный ток. Работать с ними намного легче, так как «постоянная» дуга намного стабильнее, и швы получаются более аккуратными.


Однако, недостатки остаются – та же массивность и габаритность, даже побольше, нежели у сварочных трансформаторов, зависимость от напряжения питания и большая нагрузка на сеть. По цене они дороже, чем трансформаторные аппараты.

  • Без преувеличения можно сказать, что буквально революцию в сварочных технологиях произвели аппараты, работающие по инверторной схеме. Сетевое переменное напряжение 220 В с частотой 50 Гц проходит целый каскад частотных и амплитудных трансформаций, и на входе получается требуемый постоянной ток с высочайшей степенью стабилизации. Всеми процессами управляет микропроцессорная сборка, что позволяет проводить требуемые регулировки с высокой степенью точности.


Все это дает целый «букет» достоинств такого аппарата:

  • Оборудование спокойно переносит достаточно серьезные колебания м=сетевого напряжения, что особо бывает важно в загородных поселках, где подобные проблемы — весьма частое явление.
  • Вместе с этим, у инверторов, по сравнению с другими аппаратами, минимальное потребление энергии — они практически не перегружают сеть.
  • Стабилизированный ток и возможность его точной регулировки позволяют выполнять точные и аккуратные швы. Разбрызгивание практически отсутствует.
  • Аппарат отличается компактностью и малыми весом.
Выпускается широкий ассортимент подобных аппаратов – от инверторов бытового класса до профессионального оборудования. Для начинающих сварщиков – это самое оптимальное решение. Цены на качественные инверторы достаточно высоки, но, во-первых, имеют тенденцию к снижению, а во-вторых, подобная разовая покупка полностью себя оправдает. А продаже появилось немало и недорогих аппаратов весьма сомнительной сборки. Поэтому очень важно правильно подойти к проблеме выбора инвертора — нужно обязательно обратить внимание на ряд важных нюансов:

  • Максимальный сварочный ток. Если аппарат планируется применять в условиях домашнего хозяйства, то, как правило, останавливаются на моделях с величиной 150 – 200 А. этого вполне достаточно для работы с электродами диаметров до 4 мм.
  • Устойчивость электронной схемы к перепадам сетевого напряжения. Качественные инверторы должны выдерживать колебания в пределах ± 20 ÷ 25 %.
  • Инвертор должен иметь систему принудительного охлаждения, работающую постоянно при включенном питании, или же оснащенную автоматикой, запускающую вентиляцию при определенном значении температуры радиаторов.
  • Не следует забывать о потребляемой мощности аппарата – она может быть порядка 2 ÷ 3 кВт у небольших моделей, но может достигать и более значительных величин у аппаратов полупрофессионального или профессионального класса.
  • То, о чем многие просто не знают: параметр, определяющий допустимую длительность сварочного процесса – продолжительность включения (ПВ). Никакой аппарат не может работать без перерывов, и в параметрах обязательно указывается ПВ, выраженное в процентах от общей длительности работы оборудования. У моделей бытового класса это обычно составляет порядка 40% — ничего не поделаешь, такова плата за компактность аппарата. На практике это означает, что период «отдыха», в данном случае, в 1,5 раза дольше, нежели время сварки, например, 1 минута непрерывной работы потребует затем не менее, чем полутора минутной паузы.
  • Для начинающих сварщиков будут очень удобно, если в схеме аппарата реализованы некоторые полезные функции:

  1. «НotStаrt» существенно облегчает первоначальный розжиг сварочной дуги. Электроника автоматически импульсно повышает значение тока в момент розжига.
  2. «АrcFоrce» поможет справиться с извечной проблемой новичков – залипанием электрода к металлической поверхности. При уменьшении требуемого зазора между электродом и металлом повышается ток, предотвращая эту неприятность.
  3. «AntiStick» — функция, которая предотвратит перегрев автомата, если залипания избежать все же не удалось. В этом случае питание просто автоматически отключится.

Еще один важный совет. «Ахиллесовой пятой» инверторов является определенная сложность проведения ремонтных работ в случае выхода схемы из строя. При выборе аппарата лучше отдать предпочтение моделям с многоплатной компоновкой электронной схемы. Покупать подобные аппараты немного дороже, но диагностика поломок становится проще, ремонтопригодность — намного выше.



Сварочные провода, держатель электродов, зажим массы

Сварочные инверторы, как правило, уже укомплектованы проводами, держателем электродов и зажимом массы. Однако, при покупке на эти элементы тоже стоит обратить пристальное внимание – иногда можно нарваться на некачественные изделия.

  • Сварочные провода должны быть в гибкой резиновой изоляции, иметь надежные латунные контактные вилки, подходящие к разъемам конкретного аппарата. Сечение кабеля должно быть не менее 16 мм², если аппарат рассчитан на ток до 150 А, 25 мм² – при 200 А и даже 35 мм², если предполагается работа с токами 250 А и выше. Не следует гнаться за большой длиной проводов или самостоятельно удлинять их – это может привести к перегрузке электроники и выходу инвертора из строя.
  • Электрододержатель – важнейший элемент экипировки сварщика, так как именно им мастер манипулирует в процессе работы. Не стоит использовать для работы самодельные «вилки» — это достаточно опасно в плане получения световых ожогов глаз или поражения током. Самыми распространенными и удобными на сегодняшний день являются держатели пассатижного типа – «прищепки». Одни удобны, позволяют легко и быстро произвести замену электрода, хорошо изолированы со всех сторон и обеспечивают должную безопасность.


Держатель должен иметь надежный зажим для электродов, позволяющий размещать из не только перпендикулярно, но и под углом 45º. Нужно не полениться и проверить материал контактной части – там должна быть медь или латунь, но никак не омедненная сталь. Это – явный признак дешевой подделки, который легко выявить с помощью маленького магнитика. Необходимо проверить надежность фиксации электродов, особенно малого диаметра (2 мм) – с этим нередко бывают проблемы у некачественных держателей пассатижного типа.

Важным фактором является и удобность держателя, его сбалансированность, «развесовка» – работа с ним не должна вызывать быстрой усталости рук. Он должен иметь достаточно длинную рукоятку, позволяющую принять наиболее удобное положение руки, рифленую поверхность, чтобы исключить проскальзывание в ладони, одетой в рукавицу. Не забываем и о том, что для держателей также определено максимальное значение сварочного тока.

  • Зажим для подключения массы должен иметь мощную пружину, надёжное соединение с проводом, латунные контакты для обжима металлической заготовки, соединенные медной шиной.


Оснащение сварщика



  • Прежде всего, для сварочных работ потребуется маска или щиток. Щитки часто идут в комплекте инверторов, но у них есть неудобство – его необходимо удерживать свободной рукой, а это далеко не всегда возможно. Лучше приобрести полноценную маску.
Этот предмет экипировки предохраняет глаза от световых ожогов, прикрывает лицо от попадания брызг металла или искр, а органы дыхания, в определенной степени, от поднимающихся газов. Вместе с тем, светофильтр должен обеспечивать хорошую видимость накладываемого шва при зажигании дуги — подбор производится индивидуально. Светофильтр должен быть прикрыт защитным стеклом.

Сама маска изготавливается из термостойкого пластика. Она не должна быть тяжелой и громоздкой, вызывающей быструю усталость. Необходимо проверить удобство наголовника и его фиксацию в нужном положении, возможность регулировки под требуемый размер.

Большой популярность стали пользоваться маски — «хамелеоны», оснащенные специальными жидкокристаллическими светофильтрами, мгновенно меняющими светопроводимость в момент зажигания дуги. Удобство бесспорное – нет необходимости постоянно откидывать маску для визуального контроля исполненного шва, упрощается и процесс розжига дуги. Такие маски имеют определенные степени регулировки быстроты срабатывания и степени затемнения – это еще одно их значимое преимущество. Недостаток у них – достаточно высокая цена.

  • Для работы потребуется специальная одежда, сшитая их прочной плотной такни, исключающей моментальное проплавление или прожиг при попадании искр (например, брезент) Категорически запрещены накладные карманы на куртке или штанах.


Обувь должна быть кожаная, полностью закрытая, ее верх должен надежно прикрываться штанинами. Руки необходимо защитить кожаными или плотными брезентовыми рукавицами или перчатками (крагами) с длинными манжетами, полностью закрывающими область запястья.



  • Для производства сварочных работ, кроме того, понадобится специальный молоток для скалывания шлака – секач, железная щетка для зачистки поверхности металла. Нарезка заготовок и разделка деталей (снятие фаски и т.п.) потребует машинки-«болгарки» с отрезным и шлифовальным кругами.

Какие электроды использовать?

Электрод представляет из себя стальной стержень, покрытый слоем обмазки. Стержень является и проводником для сварочного тока, и присадочным материалом. Обмазка при воздействии высоких температур создает защитный слой шлаков и газа, предохраняющий сварной шов от мгновенного окисления кислородом и азотом воздуха.



Случаются ситуации, когда и оборудование хорошее, и все вроде делается по правилам, но сварной шов не получается. Возможно, причина кроется в неправильной подборке электродов. Увы, но многие начинающие мастера подбирают их, ориентируясь лишь на толщину сечения стержня, выпуская из виду остальные характеристики. А между тем, классификация электродов достаточно сложна и многообразна. Конечно, можно получить консультацию при покупке, если конечно сам продавец в этом понимает. Но можно попытаться разобраться с некоторыми вопросами и самостоятельно.

Для примера – электрод Э42A-УOHИ-13/45—3,0-УД (ГOСТ 9966—75) или E-432(5) – Б 1 0 (ГOСТ 9967—75). О чем могут рассказать цифры и буквы?

  • Э42A– специальное обозначение, говорящее о механических и прочностных качествах создаваемого шва. Характеристика, больше требующаяся для инженерных расчетов.
  • УOHИ-13/45 – здесь зашифрована марка изделия. которая присвоена ему производителем.
  • 3,0 – диаметр металлического стержня – 3 мм.
  • Буква «У» говорит о том, что он предназначен для сварки углеродистых или низколегированных сталей – то, что чаще всего требуется в домашних условиях. Можно встретить обозначения «Л», «Т», «В» — это электроды для легированных и инструментальных сталей различного типа, а «Н» — для создания наплавочного слоя на поверхности металла.
  • Буква «Д» в данном примере говорит о толстой обмазке. Тонкий слой будет обозначен «М», средний – «С» и очень толстый – «Г». Предпочтение следует отдать толстой обмазке.

По следующему ГОСТУ расшифровка такова:

  • E-432(5) – информация для специалистов о физико-химических свойствах наплавляемой присадки.

«Б» — это классификация обмазочного покрытия. В приведенном примере – основное. Кроме того можно встретить такие обозначения:
— «А» — покрытие кислого типа, подходит и для постоянки, и для переменки, для любых типов швов, но дает сильное разбрызгивание.
— «Б» — основное, применяется для сварки мощных толстых деталей с использованием обратной полярности.
— «Р» — рутиловая обмазка – одна из самых распространённых, отлично подойдет для начинающего сварщика и для работ в домашних условиях.
— «Ц» — обмазка с целлюлозной составляющей. Очень удобна при работах большого масштаба, но требует особой квалификации сварщика, так как не терпит перегрева.
— «РЦ», «РЦЖ» — комбинированный тип. Буква «Ж», помимо этого, говорит о включении в состав железного порошка. В основном используется квалифицированными специалистами для особого вида работ.

  • Следующая цифра говорит о пространственном расположении швов, которые можно исполнять данным электродом.

— «1» — универсальные;
— «2» — все, кроме вертикальных сверху-вниз;
— «3» — недопустимы «потолок» и вертикаль, так же, как в п.2;
— «4» — электрод может выполнять исключительно нижние швы.

  • Последняя цифра маркировки – индекс, говорящий о параметрах требуемого сварочного тока. Данные сведены в специальную таблицу, учитывающие и тип тока, и величину напряжения холостого хода аппарата, и нужную полярность. Чтобы не углубляться в подробности – только несколько слов о том, что необходимо учитывать. Всего градаций десять, от «0» до «9». Для переменного тока могут применяться любые, кроме «0». При «постоянке» полярность подключения не будет иметь значения для индексов «1», «4», «7». Электроды «2», «5» и «8» — исключительно для прямой полярности, а «0», «3», «6», и «9» — только для обратной.

Диаметр электродов подбирается в зависимости от толщины свариваемых деталей. Упрощенно можно ориентироваться на следующие параметры:

— Для заготовок толщиной до 2 мм — Ø 1.5 ÷ 2.5 мм;
— 3 мм – Ø 3.0;
— 4 ÷ 5 мм – Ø 3.0 ÷ 4.0;
— 6 ÷ 12 мм – Ø 4.0 ÷ 5.0;
— свыше 12 мм – Ø 5.0.



Подготовка рабочего места

Чтобы приступить к практическим занятиям, необходимо подготовить себе рабочее место:

  • Работать лучше всего на свежем воздухе и открытом пространстве – исключается вероятность возгорания конструкций здания, меньше воздействие токсичных испарений.
  • Около рабочего места не должно быть никаких легковоспламеняющихся материалов или жидкостей.
  • На случай возгорания следует приготовить средства пожаротушения – воду, трудновоспламеняемую накидку из плотной ткани, песок. При этом применять для тушения пламени воду можно только при полном обесточивании аппарата.



  • Работать лучше всего на металлическом верстаке. Следует продумать вопрос фиксации заготовок (тиски, струбцины и т.п.)
  • Удлинитель должен иметь сечение кабеля, отвечающее пиковой потребляемой мощности сварочного аппарата.
  • Перед началом работы необходимо предусмотреть меры, чтобы исключить появление посторонних людей, а в особенности – детей.

Первые практические шаги

Если все готово, можно переходить к практическим действиям. Для начала лучше всего приготовить лист металла, зачищенный от грязи и ржавчины – первые шаги лучше отрабатывать на нем, не торопясь сразу сваривать какие-либо детали.

К заготовке присоединяется зажим массы. Очень важен хороший контакт в месте соединения – его следует зачистить металлической щеткой

Начинать обучение лучше всего с электродами Ø 3 мм – с ними легче «набить руку». Величина сварочного тока в этом случае будет порядка 80 – 100 А. электрод вставляется в держатель, проверяется надежность его крепления.

  • Первым «упражнением» будет зажигание и удержание сварочной дуги. Для этого, после включения аппарата и опускания маски, нужно либо чиркнуть электродом по поверхности металла, либо несколько раз постучать по одному месту. Обязательно должна появиться искра, и теперь самое важное – удержать горящую дугу. Для этого необходимо строго выдерживать зазор между электродом и поверхностью металла. Положение электрода – примерно 30 º от перпендикуляра к поверхности.

Нормальным зазором считается такой, которые примерно равен толщине стержня электрода – это называется короткой дугой. При инверторной сварке с использованием качественных и сухих электродов обычно со стабильностью дуги проблем не возникает. При увеличении зазора до 4 – 5 мм получается длинная дуга, которая уже качественного шва не даст. Чрезмерное приближение электрода к поверхности может окончиться его залипанием. В этом случае следует сразу же качнуть держатель в сторону, пока не начался перегрев стержня.

При поддерживании дуги следует помнить, что электрод постоянно выгорает, и нужно корректировать его положение относительно поверхности металла.

  • Теперь нужно четко разобраться со структурой расплавляемого металла в области дуги. В начале нагрева появляется красное жидкое пятно – это еще не металл, а расплавившаяся обмазка электрода, которая создала защитный слой. Через 2—3 секунды в центре этого пятна появится ярко-оранжевая или даже беловатая капля с легким дрожанием или рябью на своей поверхности – это и есть сварочная ванна, область расплавленного металла. Важно научиться четко различать жидкий шлак и саму ванну – от этого будет зависеть и качество накладываемого шва.
  • Как только ванна сформировалась, начинаем пробовать осуществить ее перемещение, плавно перемещая электрод, не меняя при этом зазора. Капля металла всегда перемещается в область повышенной температуры, поэтому и ванна будет стремиться за дугой. Со своей стороны, давление дуги несколько отталкивает ванну в противоположном направлении. Поработав практически и поняв этот принцип, можно попробовать сформировать валик наплавленного металла на поверхности листа.
  • Для некоторого усложнения задачи лучше всего наметить на поверхности металла линию, которую выдерживать при создании сварного валика. Электрод будет перемещаться вдоль линии с небольшими колебательными движениями в стороны – так как показано на схеме.

После наложения этого «шва» необходимо дать ему остыть, а затем сколоть слой шлака, чтобы визуально оценить качество. Возможно, потребуются корректировки силы тока. Это, например, будет заметно по непроваренным участкам – ток явно недостаточен. Повышенное значение может привести к прожигу листа. Все это определяется только экспериментальным путем, какие-либо четкие рекомендации давать сложно.



Не допускается пористости швов, включения в металлическую структуру частиц шлака – это соединение не отличается прочностью.

В ходе практики можно будет определиться какое направление сварки будет наиболее удобным – на себя или от себя, протягивая ванну за электродом или наоборот, толкая ее вперед. Многие мастера советуют все же проводить сварку если ровные и качественные валики начали получаться, можно переходить к следующему этапу – свариванию двух заготовок.



  • Сварные швы по пространственному положению бывают нижними, на вертикальной плоскости (горизонтальные или вертикальные) и потолочными. Начинать, конечно, нужно с нижних – умение выполнять остальные придет далеко не сразу, по мере накопления опыта.



  • По расположению сопрягаемых деталей швы подразделяют на стыковые, угловые, тавровые и нахлесточные. Каждый из них имеет свои особенности наложения, движения электрода, разделки и выставления заготовок.
  • Сварку двух деталей начинают с прихваток, которые обеспечат стабильное положение деталей при наложении основного шва. Обычно для прихватки ток вставляют на 20—30% больше, работая при этом на короткой дуге. При этом прихватки не должны быть ближе 10 мм от края заготовок или вблизи от отверстий. После наложения прихваток есть возможность проконтролировать правильность положения деталей и внести необходимые корректировки.



  • Вначале следует научиться накладывать однослойные швы на тонких, 3—4 мм заготовках. Более сложные варианты, с корневой проваркой и заполнением, могут быть освоены, года с простейшими приемами будут достигнуты устойчивые навыки.

Одним словом, все остальное будет зависеть только от старания и регулярных практических тренировок начинающего сварщика. Хорошо, если будет возможность обратиться к специалисту, чтобы он смог оценить получаемые результаты. Если нет – можно сравнить итоги своей работы с демонстрируемыми в интернете видеороликами с мастер-классами по дуговой сварке. Опыт, твердость руки, умение правильно выбирать параметры и уверенность в своих силах обязательно придут.

Как создать в собственный класс в java

Рассмотрим пример создания простейшего класса. Давайте с его помощью смоделируем окружности на координатной плоскости.

Каждая такая окружность, как известно, будет определяться своим центром (т.е. точкой с двумя числовыми координатами) и радиусом (т.е. его длиной, представляемой в виде числа). Таким образом, окружность на координатной плоскости характеризуют 3 вещественных числа. Значит в нашем классе должно быть три соответствующих свойства.

Пока не будем пытаться решать серьёзных задач с помощью класса, а наделим его следующими возможностями: созданную на основе класса окружность должно быть возможно выводить на экран (в виде описания её характеристик), перемещать (т.е. совершать преобразование движения, меняя координаты её центра) и масштабировать (т.е. совершать преобразование подобия, меняя радиус окружности).

// описываем отдельный новый класс
class Circle {
    // свойства класса
    public double x; // абсцисса центра
    public double y; // ордината центра
    public double r; // радиус
    // методы класса
    // выводит на экран параметры окружности
    public void printCircle() {
        System.out.println("Окружность с центром ("+x+";"+y+") и радиусом "+r);
    }    
    // перемещает центр, движение окружности
    public void moveCircle(double a, double b) {
        x = x + a;
        y = y + b;
    }
    // масштабируем, выполняем преобразование подобия с коэффициентом k
    public void zoomCircle(double k) {
        r = r * k;
    }    
}
 
// описываем основной класс, содержащий метод main
public class Main {
    public static void main(String[] args) {
        // Создаём объект (окружность класса Circle), у неё будет нулевой
        // радиус и центр в (0.0;0.0), поскольку все свойства получат
        // значения по умолчанию
        Circle o1 = new Circle();
        // выводим на экран параметры окружности
        o1.printCircle();
        // Меняем абсциссу центра, обращааясь к свойству x
        o1.x = 3;
        // Меняем радиус, обращааясь к свойству r
        o1.r = 12.3;
        // выводим на экран обновлённые параметры окружности
        o1.printCircle();
        // Создаём другой объект того же класса
        Circle o2 = new Circle();
        o2.r = 3.14;
        o2.zoomCircle(1.66);
        o2.printCircle(); // Окружность с центром (0.0;0.0) и радиусом 5.2124
    }
}

Конструкторы

Когда мы создаём объект командой Circle o1 = new Circle(); используется так называемый конструктор по умолчанию (или конструктор без параметров) — это специальный метод класса, мы его не определяли явно, но даже если его не определить он создаётся автоматически, выполняется при создании каждого нового объекта и присваивает первоначальные значения его свойствам (инициализирует их). Значения по умолчанию для свойств зависят от их типа (0 или 0.0 для чиловых типов, false для логического типа и т.д.).

Конструктор по умолчанию можно описать явно и при этом задать началльные значения для свойств нового объекта, отличные от значений по умолчанию.

От остальных методов конструктор отличается тем, что имеет то же самое имя, что и весь класс, а также не имеет типа возвращаемого значения (по сути, в результате своей работы конструктор возвращает новый объект нужного класса).

class Circle {
    public double x; // абсцисса центра
    public double y; // ордината центра
    public double r; // радиус
 
    public void printCircle() {
        System.out.println("Окружность с центром ("+x+";"+y+") и радиусом "+r);
    }    
    public void moveCircle(double a, double b) {
        x = x + a;
        y = y + b;
    }
    public void zoomCircle(double k) {
        r = r * k;
    }
    // конструктор по умолчанию, теперь сразу после создания объекта будем
    // получать окружность единичного радиуса с центром в начале координат
    public Circle() {
        x = 0.0;
        y = 0.0;
        r = 1.0;
    }
}
 
public class Main {
    public static void main(String[] args) {
        Circle o1 = new Circle();
        o1.printCircle(); // Окружность с центром (0.0;0.0) и радиусом 1.0
    }
}
Поскольку методы можно перегружать, а конструктор является методом, то с помощью перегрузки можно создать дополнительные варианты конструкторов. Например, удобно иметь конструктор, который позволит при создании объекта явно указывать координаты его центра и длину радиуса.

Описать подобный конструктор можно в дополнение к основному следующим образом:

public Circle(double a, double b, double s) {
        x = a;
        y = b;
        r = s;
    }
Теперь при создании объектов можно пользоваться любым конструктором на выбор:

Circle o1 = new Circle();
        o1.printCircle(); // Окружность с центром (0.0;0.0) и радиусом 1.0
        Circle o2 = new Circle(1,-1,14);
        o2.printCircle(); // Окружность с центром (1.0;-1.0) и радиусом 14.0
Нужно учитывать следующий факт: если в классе описан явно хотя бы один конструктор с параметрами, то конструктор по умолчанию (без параметров) создаваться автоматические уже не будет (его в такой ситуации надо описывать явно). Хотя, если вам требуется только конструктор с параметрами (как второй из нашего примера), то можно обойтись и совсем без конструктора по умолчанию (описать в классе только один конструктор с параметрами).

Доступ к членам класса из тела методов

Добавим в наш класс метод, вычисляющий площадь той окружности, к которой метод применён. Метод будет описывать так:

public double squareCircle() {
        double s = Math.PI * r * r;
        return s;
    }
Результат работы метода можно увидеть следующим образом:

System.out.println("Площадь круга o2: "+o2.squareCircle()); //615.75...
Обратите внимание: внутри каждого метода класса доступны свойства того объекта, для которого метод будет вызываться. То есть если мы вызываем метод для объекта o2, то внутри метода при его выполнении мы будем работать именно со свойствами объекта o2 (o2.x будет доступно x, o2.r будет доступно как r и т.д.).

Может возникнуть ситуация, когда для формальных параметров метода вы захотите использовать имена уже принадлежащие свойствам класса.

Например, можно было бы начать описание метода для масштабирования таким образом:

public void zoomCircle(double r) {…
Как же в таком случае обращаться к свойствам объекта (ведь имена этих свойств перекрываются формальным параметром)?

Решение такой неоднозначности существует: к любому свойству внутри метода можно обращаться не только по имени, но и через ссылку this. То есть внутри метода можно написать x=13;, а можно this.x=13; — эффект будет идентичный. Соответственно, когда имя формального параметра перекрывает имя свойства, к имени свойства нужно обращаться через ссылку this. Тогда метод можно переписать таким образом:

public void zoomCircle(double r) {
        this.r = this.r * r;
    }
Понятно, что удобнее не допускать перекрывания имён свойств именами локальных параметров в методах. Иногда, впрочем, требуется внутри метода применить какой-то другой метод к текущему объекту, тогда без ссылки this не обойтись.

Добавим в класс метод, проверяющий, совпадают ли две окружности по площади.

В этом методе должны участвовать два объекта: тот, для которого метод вызван и второй участник сравнения, который может быть передан в метод через параметр. При этом параметр будет иметь соответствующий тип (не какой-то встроенный, а в виде класса Circle).

Метод можно описать так:

public boolean equalsCircle(Circle cir) {
        if(this.squareCircle() == cir.squareCircle()) {
            return true;
        } else {
            return false;
        }
    }
Пример использования метода:

if(o1.equalsCircle(o2)) {
            System.out.println("Круги o2 и o1 имеют равную площадь");
        } else {
            System.out.println("Круги o2 и o1 имеют различную площадь");
        }
Рассмотрим пример класса точек на плоскости:

class Point {
    public double x; // абсцисса точки
    public double y; // ордината точки
 
    // возвращает строку с описанием точки
    public String toString() {
        return "("+x+";"+y+")";
    }
    // выводит на экран описание точки
    public void printPoint() {
        System.out.print(this.toString());
    } 
    // метод перемещает точку на указанный вектор
    public void movePoint(double a, double b) {
        x = x + a;
        y = y + b;
    }
    // метод изменяет координаты точки на указанные
    public void setPoint(double a, double b) {
        x = a;
        y = b;
    } 
    // конструктор по умолчанию, создающий точку в начале координат
    public Point() {
        x = 0.0;
        y = 0.0;
    }
    // конструктор, создающий точку с указанными координатами
    public Point(double a, double b) {
        x = a;
        y = b;
    }  
    // метод вычисляющий расстояние между точками
    public double length(Point p) {
        return Math.sqrt( Math.pow(p.x-x,2) + Math.pow(p.y-y,2) );
    }
    // метод проверяющий совпадают ли точки
    public boolean equalsPoint(Point p) {
        if(this.x == p.x && this.y == p.y) {
            return true;
        } else {
            return false;
        }
    }    
}
 
public class Main {
    public static void main(String[] args) {
        Point p1 = new Point();
        Point p2 = new Point(1,1);
        System.out.println("Растстояние между точками "+p1+" и "+p2+" равно "+p1.length(p2));
    }
}
В этом классе создаётся отдельный метод toString(), предназначенный для представления каждого объекта в виде строки. Этот метод можно использовать для собственных нужд (например, он вызывается в методе printPoint(), печатающем строку на экран), но кроме этого метод toString() будет вызываться автоматически, когда возникнет попытка автоприведения объекта к строковому типу.

Например, мы можем пользоваться методом явно:

Point p3 = new Point(3,4.67);
System.out.println("Координаты точки: "+p3.toString());
А можем просто обединять наш объект с другой строкой, провоцируя автоприведение:

Point p4 = new Point(3.2,2.3);
System.out.println("Координаты точки: "+p4);
Результат при этом будем получать идентичный.

Такой особенный метод toString() существует на самом деле для всех объектов в Java. Любой класс в Java является наследниом класса Object (хотя наследование мы явно при создании своего класса никак не используем) и от этого родительского класса получает ряд готовых методов (среди которых toString() тоже присутствует). Теперь в классе Point мы метод toString() перегрузили, сделав для него такую реализацию, которая требуется нам в нашей программе.

Ещё один яркий пример метода, наследуемого от коренного класса Object — это метод equals(Object o) для сравнения объектов — его можно применять к любым двум объектам (даже если они из разных классов), вызывая метод для одного из них, а второй передавая через параметр. Метод будет возвращать истинное значение тогда и только тогда, когда будет вызван для двух ссылок на один и тот же объект. В своих программах с практической точки зрения равными можно считать разные объекты имеющие одинаковый набор текущих значений в полях, поэтому метод equals обычно тоже перегружают. Вместе с ним обязательно перегружать и метод hashCode(), возвращающий некоторое целое число для каждого объекта, являющегося его уникальным числовым идентификатором (хешем). По умолчанию (в той реализации, которая представлена в классе Object) это число строится на основании адреса объекта в памяти, но при перегрузке метода можно придумать свою собственную реализацию, главное, чтобы она удовлетворяла одному важному правилу: если два обекта совпадают в соответствии с методом equals, то у них должны быть одинаковые хеши, возвращаемые методом hashCode(), при этом обратного не требуется. Например, для нашего класса Point мы могли бы в качестве хеша возвращать произведение координат точки.

Не требуется, но рекомендуется для своих классов перегружать перечисленные выше методы. В примере это сделано для метода toString, но не сделано для equals и hashCode.

Как установить и настроить Java

Установка Java Development Kit

  1. Перейдите на сайт Oracle и загрузите JDK для вашей платформы.
  2. После загрузки извлеките полученный архив и запустите извлеченное приложение.
  3. В процессе установке выберите вариант «Development Tool» и нажмите «Next».
  4. Спустя некоторое время установка завершится.

Итак, вы установили Java Development Kit, но это еще не всё. Необходимо настроить его для вашей системы.

Настройка JDK на примере Windows

  1. Перейдите в папку %ProgramFiles%\Java\%версия установленного вами jdk%\bin, нажмите на свойства любого файла в этой папке и скопируйте путь к нему.
  2. Перейдите в свойства вашего компьютера, откройте вкладку «Дополнительно», нажмите «Переменные среды…». В открывшемся окне создайте новую переменную, назовите её Path, в её значение вставьте скопированный ранее путь.
  3. Теперь самое важное. Откройте командную строку и наберите javac, чтобы убедиться, что JRE установлен и настроен. Если выдаётся список аргументов к команде javac, то поздравляю, вы успешно установили и настроили всё, что необходимо для использования Java!

После установки JDK и JRE не помешает установить на компьютер одну из IDE.

Установка IDE

Для начала разберёмся, что такое IDE.

IDE (Integrated Development Environment) – это комплекс программных средств, используемый программистами для разработки программного обеспечения. IDE позволяет с лёгкостью писать, запускать, отлаживать и тестировать код.

Для написания сложных программ целесообразно использовать IDE. Мы рассмотрим наиболее популярные.

Блокнот
Да, и в блокноте можно писать код! Для разработки вам потребуется всего лишь установить JDK и указать путь к ней. Пишете код в блокноте, компилируете с помощью командной строки. Тем не менее, для разработки сложных программ это не самый лучший вариант из-за отсутствия каких-либо дополнительных возможностей, присутствующих в продвинутых IDE.

NetBeans
NetBeans — выбор профессиональных Java-разработчиков. В ней есть уникальные возможности и инструменты, которые позволят вам сделать вашу программу кроссплатформенной, а код удобочитаемым. NetBeans поддерживает не только Java, но и другие языки программирования для десктоп- и веб-разработки. Она полностью бесплатна, скачать её можно с официального сайта. Вот лишь некоторые её возможности:

  • форматирование кода;
  • установка сторонних библиотек;
  • простой графический интерфейс;
  • и многое, многое другое…

Eclipse
Eclipse, как и Netbeans — одна из наиболее популярных IDE. Она предоставляет впечатляющий интуитивно понятный интерфейс и производительную среду разработки, позволяющую комфортно разрабатывать приложения на Java. Скачать Eclipse можно бесплатно с официального сайта. Преимущества:

  • возможность форматировать код так, как вам удобно;
  • поддержка разбиения кода на модули;
  • лёгкость использования одного и того же кода в разных проектах;
  • перетаскивание (drag-and-drop);
  • просмотр содержимого библиотек;
  • удобный интерфейс.

IntelliJ IDEA
IntelliJ IDEA — известная IDE для Java, написанная, как ни странно, на Java. Укомплектована уникальными инструментами и позволяет без проблем ориентироваться в программе. Нахождение ошибок и отладка кода никогда не были такими легкими, как с IntelliJ IDEA.

JCreator
JCreator — продвинутая и самая быстрая IDE для Java, написанная на C++.

Как научить ребенка чистить зубы

  • Дети
Чистка зубов – гигиеническая процедура, которая должна проводиться ежедневно. Пока ребенок маленький, ответственность за состояние его зубов несут родители. Часто маленькие дети не могут самостоятельно почистить зубы, им требуется помощь взрослых. Следует отметить, что молочные зубы гораздо чаще поражаются кариесом, чем коренные, поэтому за состоянием полости рта малыша необходим постоянный контроль.

Советы по приучению ребенка к чистке зубов

  • Чистите зубы, играя, веселясь. Это самый легкий метод приобщения ребенка к этой гигиенической процедуре. Важно, чтобы ребенок не воспринимал эту процедуру как нечто рутинное, неинтересное. Для этих целей можно приобрести специальную детскую зубную щетку с героями мультфильмов, зубную пасту с веселой картинкой.
  • Подготовка к чистке зубов играет важную роль. Ребенка важно подготовить к этому процессу. Важно заранее приобрести все нужные предметы – пасту, зубную щетку, подготовить ребенка. Детские пасты могут быть с разными вкусами, что привлечет интерес ребенка.
  • Можно попросить ребенка почистить Ваши зубы. Малышу будет интересно попробовать себя в этой роли, заодно он посмотрит со стороны, как выглядит процесс чистки.
  • На зубную щетку наносите правильно количество зубной пасты (размер должен быть с горошину). Если нанести на зубную щетку больше пасты, это вызовет образование большого количества пены.
  • Важно следить за тем, чтобы ребенок выплевывал пасту. Постоянное ее глотание может привести к флюорозу.

Если ребенок не хочет чистить зубы, можно попробовать организовать вокруг этого действия настоящее представление – чистите зубы вместе, играйте в стоматолога, позвольте ребенку немного поиграть с его щеткой, дайте почистить свои зубы, чтобы ребенок имел представление об этом процессе. Также можно подключать к этому занятию старших сестер или братьев, которые покажут как правильно осуществлять чистку полости рта.

Также в настоящее время во многих детских стоматологических клиниках есть занятия по гигиене рта. Отведите ребенка на такие занятие. Профессиональный стоматологи в игровой форме объясняют детям правила чистки зубов, подробно показывают и рассказывают что нужно делать и как можно обойтись без помощи взрослых.

Среди стоматологов нет общего мнения о том, в каком возрасте необходимо приступать к чистке зубов ребенка. Многие специалисты считают, что начинать это следует сразу после того, как появился первый зуб. Конечно, сначала ребенок не может самостоятельно почистить зубы – для этого можно применять специальные напальчники, щетки с мягкой щетиной. По мере взросления ребенка можно предложить ему поиграть с зубной щеткой – так у ребенка не возникнет боязни процедуры чистки зубов.

Уход за полостью рта с самого раннего детства – залог хорошего состояния зубов. Однако, даже при проведении регулярной чистки, необходимо посещать детского стоматолога каждые 3 месяца. Любой кариес лучше лечить на ранней стадии.

Как научить ребенка разговаривать

  • Дети
Многие родители очень переживают о том, что их дети поздно учатся говорить. На самом деле существуют некоторые физиологические различия между девочками и мальчиками. Как правило, юные леди быстрее начинают разговаривать, чем джентльмены.

Дело в том, что согласно заверениям ученых, у дам два речевых центра, а у мужчин всего лишь один. Именно по этим причинам женщины больше, чем мужчины любят разговаривать и раньше начинают это делать еще во младенчестве. Девочка может начать достаточно бегло и правильно говорить в возрасте от 1 года, а вот мальчик может говорить отдельными фразами или словосочетаниями до 2-х или 2-х с половиной лет.

Как правило, родители переживают, что мальчик в 2 года и 3 месяца не разговаривает полноценно. Но не стоит расстраиваться, ведь в два с половиной года юный джентльмен сможет начать разговаривать со своими родителями полноценными и длинными предложениями, чего от него уже и не ждут. Все уже по силам научить ребенка разговаривать как можно раньше, обращая особое внимание на его полноценное развитие чада.

Несколько стадий речевого развития ребенка

Нужно помнить, что речевое развитие младенца состоит из нескольких стадий. Но если понимать каждый период взросления малыша, то можно избежать множества проблем или вовремя обратиться к специалисту, к логопеду, который учит правильно выговаривать отдельные буквы. Не нужно забывать, что все дети развиваются индивидуально и поэтому кто-то может разговаривать раньше и лучше, кто-то позже и хуже.

Возраст 1 года
Хотелось бы обратить особое внимание на то, что уже в первые месяцы новорожденный способен освоить несколько звуковых групп. Малыш реагирует на обращение взрослых и произносит букву «О». В полтора месяца ребенок начинает гулить, а в 6-ть месяцев он уже лепечет, радуя своих родителей первой болтовней. Малыш в возрасте от 6-ти до 11-ти месяцев начинает выговаривать отдельные слоги такие как:

  • до,
  • ма,
  • па,
  • да.

К году ребенок уже умеет произносить слова: баба, мама, папа, дядя и так далее.

Второй год и третий год развития малыша
Второй год — это прогресс в развитии ребенка, так как он хорошо понимает родителей, общается с ними разговаривая на своем «детском» языке. В этот период речь ребенка достаточно интересна, но замысловата. К трем годам у малыша проявляет интерес ко всем окружающим, он старается общаться, как можно больше. Чадо начинает задавать вопросы:

  • где,
  • когда,
  • почему,
  • зачем.

А вот дальнейшее развитие речи ребенка оценивается специалистами по умению отвечать на вопросы. Также развитие оценивается по выстраиванию ребенком логических цепочек. Важно, чтобы молодой человек умел участвовать в диалоге.

Упражнения по обучению речи
Родители могут самостоятельно начать обучать ребенка говорить. Для этого нужно понимать, что малыш получает информацию об окружающем мире согласно своему восприятию. Поэтому придется стимулировать его к разговорам. Эмоциональное речевое общение ребенка с родителями — это основные уроки по обучению речи. Нужно демонстрировать малышу разноцветные предметы и погремушки с различной структурой, произнося громко и членораздельно и название предметов. Волей-неволей ребенок начинает запоминать слова, пытаясь подражать своим родителям.

Как научить малыша ходить

  • Дети
Обращая внимание на развитие малыша до одного года, нужно особенно отметить, что сидеть младенцы начинают в возрасте примерно от 6-ти месяцев. От 4-х до 8-ми месяцев детишки начинают активно ползать, быстро передвигаясь по квартире или дому.

В возрасте от 8-ми месяцев малыш, держась за опору пытаются вставать, удерживаясь без посторонней помощи на ножках примерно несколько секунд или несколько минут. Сразу же нужно отметить, что девочки раньше, чем мальчики начинают ходить. Нередки случаи, когда юная леди в возрасте 9 месяцев уже умеет ходить, но это редкость.

Нужно помнить, что ни в коем случае нельзя пытаться сажать ребенка насильно в возрасте до 6-ти месяцев. Дело в том, что опорно-двигательный аппарат, конкретно мышцы спины ребенка, развиты еще очень слабо. Раннее высаживание способствует тому, что впоследствии дитя будет страдать от сколиоза и множества других недугов, связанных с ортопедией. Поэтому, как говорят врачи, ребенок должен самостоятельно в своей кроватке, без помощи родителей в первый раз сесть. Произойдет это именно тогда, когда мышцы его спины достаточно окрепли.

Как научить малыша самостоятельно ходить без посторонней помощи?

Надо помнить, что здесь существует несколько основных правил, которых стоит придерживаться:

  • не нужно торопить ребенка,
  • надо развивать у него интерес к хождению,
  • стоит найти пример для подражания,
  • придется правильно поддерживать малыша во время развития данного навыка,
  • стоит отказаться от ходунков,
  • учите ребенка ходить без обуви.

Это основные правила, которым и надо следовать. Первое правило гласит о том, что ни в коем случае нельзя торопить ребенка. Не нужно насильно брать его за руки и пытаться ходить по комнате, когда он к этому не готов. Также ни в коем случае нельзя насильно заставлять чадо, обучаться хождению. Новые навыки хорошо прививаются в спокойной, эмоционально стабильной обстановке. Ни в коем случае нельзя через силу, через плач и расстройство обучать ребенка, ведь это ни к чему хорошему не приведет. К тому же надо помнить, что младенец, у которого плохо развит опорно-двигательный аппарат, навряд ли сможет самостоятельно ходить без посторонней помощи. Поэтому ни в коем случае не надо торопить события.

Развитие интереса к хождению тоже очень важно. Если ребенок стоит на четвереньках, надо показать ему какую-либо игрушку выше уровня глаз. Он захочет потянутся к ней, вставая постепенно на ножки. Когда это произошло и дите стоит без посторонней опоры, надо отодвинуть игрушку на расстояние вытянутой руки. Далее, младенец, увидев любимого плюшевого мишку или машинку, протянет ручки попытается сделать несколько шагов. А ведь это и требовалось от малыша. Так, постепенно, проделывая данное упражнение из раза в раз, можно быстрее обучить ребенка хождению без посторонней помощи.

Не стоит торопить события

Перед тем как с уверенностью решить для себя, что пора обучать ребенка хождению, надо задаться вопросом, а готов ли он к этому. Слабые мышцы, недостаточно развитые суставы и сухожилия —это слабость организма ребенка, который, по сути еще не готов к самостоятельному хождению по пространству. В тот момент, когда малыш достаточно окреп, он сам встанет на обе ножки в своей кроватке, в манеже и, в конце концов, пойдет по квартире сам.

Как научить ребенка ползать

  • Дети
Некоторые считают, что ползание — это не обязательный навык для ребенка. То есть, из положения сидя младенец, вполне возможно, по мнению дилетантов, может научиться вставать и, в конце концов, ходить.

На самом деле ползание достаточно полезно для младенца. Навык должен быть очень хорошо развит у любого ребенка. В процессе ползания дите тренирует руки, а это, по заверению специалистов, помогает улучшить работу двух полушарий мозга. У младенца вырабатывается хорошая координация движений, практически полностью исключается дисграфия и дислексия.

Становится понятно, что этот простой навык влияет положительно не только на общее физическое развитие подрастающего ребенка, но и на его умственное развитие. Родители всегда должны помнить, что в их силах помочь малышу развить этот полезный навык, но для этого надо понимать, какие упражнения лучше всего проделывать с ребенком, чтобы тренировать малыша правильно.

Несколько простых упражнений

Итак, родители должны помнить, что младенец может научиться ползанию в возрасте от 4 до 8 месяцев. Бывает даже, что после 8 месяцев ребенок не пытается вставать и не пытаться ходить, а продолжает быстро ползать по квартире. На самом деле боятся этого не надо, так как физическое развитие младенца от этого совсем не страдает. К основным упражнениям, помогающим ребенку получить навык относятся:

  • помощь при опоре на прямых ручках,
  • обучение работе руками в положении лежа на животе,
  • обучение состоянию на четвереньках,
  • правильное стояние на коленках,
  • обучение передвижению ножек в положение на четвереньках,
  • обучение передвижению ручке в положении на четвереньках,
  • обучение ребенка ползанию на четырех опорах.

Первое упражнение — это обучение малыша опираться на ручки. Надо помнить, что именно руки младенца играют очень важную роль при передвижении именно таким способом. Ребенок к полугоду начинает постепенно приподниматься на прямых вытянутых руках. Малышу нужно делать периодический массаж, помогая укрепить его руки и мышцы. Надо выкладывать младенца на животик и подвешивать перед ним на уровне глаз погремушку, чтобы она оказалась немного выше его головы. Такие упражнения способствуют укреплению плечевого сустава и рук младенца.

Говоря про остальные упражнения можно смело сказать, что родители должны помогать младенцу учиться стоять на четвереньках. Для этого можно положить ему под живот скатанный плед и небольшую подушку, чтобы ручки и ножки младенца свисали вниз. Чадо постепенно научится стоять на четвереньках, понимая, что же от него требуется. Переставлять ручки можно научить ребенка таким образом: надо всего лишь поднять ребенка над любой поверхностью. Придется держать его под грудь одной рукой. Далее, нужно показать младенцу, что он должен передвигать ладошками по полу или по столу, передвигаясь вперед. То есть, медленно надо передвигать его корпус, в тот момент, когда он хлопает ладошками по поверхности, пытаясь ползти.

Важна ли помощь родителей при обучении ползанию?

Да, помощь мамы и папы в данном процессе важна. Главное, обращать внимание на физическое развитие малыша. При необходимости надо делать ребенку массаж, либо водитель его в поликлинику на общеукрепляющие процедуры. Массажные движения помогают укрепить сухожилия, связки, мышцы младенца. Грамотный и своевременный уход за ребенком — это правильное развитие подрастающего поколения.

Как научить ребенка переворачиваться на животик

  • Дети
Правильное развитие ребенка — это обязанность родителей. Ни в коем случае не нужно думать, что природа сама возьмет свое и младенец может самостоятельно (без посторонней помощи) освоить основные навыки.

В некоторых случаях развитие младенца задерживается и это должно насторожить родителей. Многие детишки не страдают различными патологиями, а просто лишь имеют недостаточно развитый мышечный аппарат. И здесь задача родителей — помочь своему чаду, обучая его переворачиваться на живот.

Мамам и папам придется выполнять с ребенком нехитрые упражнения. Всегда нужно помнить, что профилактический массаж, который можно делать как самостоятельно, так и на приеме у специалиста — это вклад в правильное гармоничное развитие ребенка. Малыш после массажа:

лучше спит,
быстрее начинает переворачиваться на живот,
чувствует себя лучше и бодрее.

Несколько советов для молодой мамы

Та женщина, которая впервые стала матерью, не слишком хорошо понимает, как правильно научить ребенка переворачиваться со спины на живот. Сделать это достаточно просто. Можно, конечно же, обратиться за помощью к детскому доктору, чтобы тот научил, как выполнять упражнения правильно. Но действуя правильно удастся добиться успеха, не пользуясь посторонней помощью. Главное, о чем надо помнить — что начинать обучение по данному навыку можно примерно с трех месяцев. Итак, кроха должен обучаться переворотам со спины на живот и в обратном направлении.

Перед нехитрыми упражнениями нужно удостовериться, что мама и ребенок полностью готовы к первым урокам. Стоит обратить внимание на то:

  1. комфортно ли чувствует себя младенец,
  2. в хорошем расположении духа находится мама,
  3. не хочет ли ребенок спать,
  4. поверхность для упражнений должна быть ровной и немягкой.

Проводим урок

Итак, если согласно всем требованиям ребенок и мама готовы, то можно начинать упражнения. Стоит лишь увлечь ребенка игрушкой, продемонстрировав ему плюшевого мишку, погремушку, яркую музыкальную книжку. Ребенок потянется за предметом и, волей-неволей, перевернется на живот. Естественно, навык надо закрепить, поэтому придется изо дня в день проделывать это упражнение по несколько раз.

Понятно, что урок достаточно простой и нехитрый. Заниматься с ребенком может как мама, так и папа с бабушкой или дедушкой. Для того чтобы обучить ребёнка обратной манипуляции, надо помнить, что произойдет это не раньше, чем через два месяца, так как с живота на спину переворачиваться сложнее.

Но если хочется, чтобы младенец научился переворачиваться на спинку, нужно подождать его пяти месяцев. В данном случае также стоит использовать яркую и красочную игрушку, которая и будет стимулом. Ребенок научится активным переворотам со спины на животик. Регулярные занятия — вот залог успеха. Ни в коем случае нельзя радоваться тому, что ребенок один раз перевернулся на живот и успокаивается на этом.

Любой навык нужно закрепить регулярными тренировками. Главное, обращать внимание на хорошее самочувствие малыша. Иначе в противном случае обучение пройдет с криками, плачем, то есть совершенно бесполезно. В такой ситуации навык ни в коем случае не будет быстро усвоен и об этом надо помнить.

Как научить ребенка читать

  • Дети
Современные дети еще до того, как они начнут посещать школу, как правило, уже умеют читать. В некоторых случаях родители отдают ребенка в специализированный детский сад раннего развития, где проходят многочисленные обучающие занятия для ребят.

Детишек учат не только чтению, но и математике, рисованию, пению. Но у многих мам и пап нет возможности отдать ребенка в специализированный садик, так как это очень дорогое удовольствие. В такой ситуации приходится самостоятельно обучать малыша чтению.

Методики раннего обучения чтению

На сегодня существует несколько методик, которые позволяют научить ребенка читать без особых проблем. В этот список можно включить:

  • традиционные азбуки,
  • буквари,
  • метод целых слов,
  • кубики Зайцева,
  • систему максимального развития Павла Тюленина,
  • схему «учеба — это игра».

Говоря, про азбуки можно вспомнить, что это изучение букв по специальной табличке. Каждую букву алфавита прописывают рядом с каким-либо животным. Например, «А» — это аист, «Б» — это баран, «В» — это ворона. Далее, из букв складываются слоги, а слоги уже в буквы. По сути, это самый примитивный и простой метод, к которому все мы привыкли.

Новые методики

Хотелось бы рассмотреть более современные методики, например, обучающий способ, так называемых, целых слов. Это идея американского ученого. Одаренный специалист провел в свое время множество экспериментов, приведших к тому, что младенцев двухмесячного возраста обучали чтению. Детям показывали таблички, на которых изображались отдельные слоги и предложения. Такие уроки должны длиться от 5 до 10 минут. Суть их в том, что мама демонстрирует ребенку карточку и читает ее вслух. Согласно этой методике ребенок раньше остальных своих сверстников начинает читать. Конечно, такой способ — вопрос спорный, так как многие наши соотечественники подвергают подобную схему сомнениям.

Хотелось бы обратить особое внимание на кубики Зайцева. Об этой методике слышал практически каждый из нас. К сожалению, согласно многолетним наблюдениям методика Зайцева подходит больше для левшей. Но почему же? Именно «леворукие» дети воспринимают слова или слоги целиком, так как у них лучше развиты аналитические навыки, чем у их «праворуких» сверстников. Чисто теоретически можно всех детей обучить чтению по методике Зайцева. Основой метода является смысл демонстрировать ребенку все сочетания букв, которые только принципиально возможны в нашем родном
— русском языке.

Обучение по системе игры складывается на основе того, что педагог, играет с малышами обучая их чтению. На самом деле — это самый простой, но действенный способ. Любой родитель может самостоятельно применять такую схему, дабы обучить ребенка чтению. К урокам привлекаются любимые мягкие игрушки малыша, которые также участвуют в увлекательных занятиях. Данная методика знакома еще нашим мамам и бабушкам, а также прабабушкам. Стоит помнить, что порой именно хорошо забытое старое и есть лучший способ обучению чтению маленького ребенка.

Как научить ребенка считать

  • Дети
Каждый родитель рано или поздно задумывается о том, как же научить считать своего ребенка. Эти навыки обязательно пригодятся ему в жизни и создадут базу для дальнейшего освоения математики в школе.

Стоит понимать, что процесс обучения ребенка счету не быстрый, его нужно проводить последовательно в виде игры, проявляя изобретательность и терпение. Возможно, ребенок сразу и не заинтересуется, но если не отступать от поставленной цели, малыш постепенно втянется в новое, увлекательное занятие.

Всем родителям, конечно, хочется, чтобы ребенок начал считать, как можно раньше, однако, не следует забывать, что желание заниматься математикой зависит от индивидуальных способностей ребенка. Некоторые дети уже с двух лет интересуются счетом, а некоторым нужно еще немного повзрослеть, чтобы проявить к нему интерес.

Учимся считать до двух

Ребенку исполнился год. Можно попробовать начать учить его счету до двух, хорошим пособием тут будет сам ребенок. Малышу интересно учиться на том, что всегда рядом и что вызывает у него интерес, а в данное время — это его ручки и ножки, можно предложить ему такую игру: «Давай посчитаем Олины ножки! Это одна ножка, это вторая ножка. У Оли две ножки!». В дальнейшем можно считать ручки, глаза, уши всех членов семьи. По-настоящему считает только взрослый, а малыш пока слушает и пытается воспринимать.

Необходимо просто начинать использовать ситуации, в которых можно что-то посчитать – две куклы, две машинки, два котенка и так далее. Считать нужно, прикасаясь к предмету, желательно пальчиком ребенка, чтобы он понимал, что именно он считает. Освоив эту игру, можно начать задавать вопросы, например: «Сколько здесь сапог?» и дать малышу время на размышление, не следует торопить его. Если у него не получается ответить, спокойно подсказать: «Один, два, здесь два сапога». Главная цель – заинтересовать ребенка, постараться сделать процесс интересным, а не получить правильный ответ.

Учимся считать до трех

Ребенку два года и можно продолжить счет до трех. Нужно просить его считать все, что только есть вокруг: машины во дворе, тарелки на столе, ступеньки на лестнице. Так же хорошо считать, когда прочитываются книжки, где перечисляется количество героев, например, во время чтения сказки: «Три медведя», стоит прерваться и попросить малыша посчитать, сколько медведей нарисовано на картинке.

Следующий этап – предложить ребенку, чтобы он посчитал самостоятельно. Когда появляется несколько любых предметов, нужно предложить их посчитать ребенку: «Наташа, а сколько тут огурцов? Посчитай их!». Когда малыш освоился в счете до трех – пора начинать счет до четырех, до пяти. Таким образом, через полгода, ребенок постепенно научится считать до 10.

Ребенок должен осознавать, в чем польза счета. Он теперь может разделить поровну конфеты. И подать нужное количество вилок, когда помогает маме накрыть на стол. Посчитать пальцы рук и деревья во дворе. Отправляясь за покупками, можно сказать ему, сколько всего и каких продуктов нужно купить, а в магазине попросить вспомнить, что же еще не куплено.

Учимся читать цифры

Когда малыш освоил азы счета, хорошо бы научить его узнавать цифры на письме. В этом поможет плакат с изображением цифр, висящий на стене, а если ребенок только учится распознавать цифры необходимо, чтобы рядом с цифрами имелись изображения предметов в том же количестве. Так ребенку становится понятным, что такое множество, он осознает, количество реальных предметов, стоящих за изображением какой-либо цифры.

Важно запомнить, что в раннем возрасте не то главное, насколько правильно считает ребенок, а тот интерес, который ребенок к нему проявляет. Если ему нравится считать, значит, цель достигнута. Главная цель – привить интерес и развить способности малыша к математике.

Как просто научить ребенка считать?

Как только малыш начинает развиваться, многие родители, а также бабушки и дедушки пытаются научить его считать и писать. Но мало кто знает, как правильно необходимо подходить к этому достаточно сложному процессу, чтобы сделать его не только полезным, но еще и увлекательным для вашего чада.

Есть некоторые методики, используя которые можно достаточно просто добиться желаемого, и сделать обучение ребенка действительно настоящей увлекательной игрой, которая ему, безусловно, понравится.

Все проще, чем казалось изначально
  1. Не старайтесь выделять отдельное время, когда ваше чадо будет учиться считать. Если вы просто прогуливаетесь в парке или собрались на пикник, посчитайте вместе с малышом лавочки, деревья. Просто показывайте на предметы и называйте цифры. Именно так кроха достаточно просто сможет запомнить числительные. При этом нет необходимости проводить скучное время за книгами с ручкой.
  2. Обращайте внимание на количество предметов. Например, вы можете сосчитать с малышом, что в парке находятся четыре лавочке, у вашего ребенка две руки, одна шапка.
  3. Быстро выстроить с малышом логические цепочки. Например, если на столе находится три столовых прибора, то это значит, что будут обедать три человека.
  4. Используйте разнообразные стихотворные считалочки, которые помогут запомнить цифры, их последовательность, научат правильно применять каждую из цифр.
  5. Учите малыша загибать пальцы. Делать это можно во время перечисления каких-то предметов либо перечисления того, что нужно взять с собой на прогулку.
  6. Используйте небольшие предметы, которые можно сосчитать и передвигать. Это могут быть фрукты, конфеты. Большое количество детей любят учиться считать на деньгах.

Но все индивидуально...
Помните о том, что подход к обучению малыша будет сугубо индивидуальным. К примеру, из вышеприведенных 6 вариантов обучения одному ребенку могут подойти только два или три, остальные ему будут просто неинтересны. Поэкспериментируйте, посмотрите, что будет более приемлемым для вашего малыша. Таким образом, можно найти идеальный вариант обучения для него. Не ругайте ребенка, если у него что-то не получается. Помните, сейчас он только делает первые шаги на пути своего развития. Если вы будете указывать, что он что-то делает неправильно, то у крохи пропадет все желание обучаться дальше.

Правильный подход в этом вопросе поможет вам избежать многих проблем в тот момент, когда кроха пойдет в школу.

Как научить ребенка писать: 9 важных правил, которые должен знать каждый родитель

Советы от учителя младших классов и логопеда о том, когда обучать ребенка письму и как правильно это делать.
Как подготовить руку ребенка к письму — этот вопрос становится актуальным задолго до начала школы. Нетерпеливые родители, желая помочь малышу освоиться с ручкой и карандашом, совершают много ошибок.

Учитель начальных классов и логопед Анастасия Сперанская рассказывает, как аккуратно подойти к этому ответственному делу.

Начинать писать надо не раньше 7 лет
Учить ребенка писать до школы не стоит. До этого возраста у большинства детей не созрел механизм нервно-мышечной регуляции.

Письмо — это очень тонкий процесс, который требует правильной посадки, фиксации руки, определенной последовательности действий. Поэтому лучше доверить это дело профессионалу. Педагог работает на уроке с каждым учеником и следит, чтобы процесс становления почерка проходил правильным образом.

Подготовить руку к письму помогут упражнения на развитие мелкой моторики
Лучшей подготовкой к письму станут игры на развитие мелкой моторики. Лепите из пластилина, играйте с крупой, нанизывайте бусины на нитку, рвите бумагу и делайте из нее аппликации. Это подготовит мышцы руки к нагрузке.

Также можно просто рисовать (карандашами или восковыми мелками), раскрашивать, делать несложные штриховки, спирали, узоры, прямые и волнистые линии разной длины. Отработка таких элементов до школы поможет ребенку быстрее освоиться с прописями.

Сначала карандаш, потом ручка
Если желание научить ребенка письму непреодолимо, дайте ему карандаш. Обучение должно быть интересным занятием, и нужно постараться избегать стресса. Написание первых букв — это большое напряжение для любого малыша. Поэтому у него всегда должна быть возможность исправить первые ошибки. А это удобно делать, если буквы написаны карандашом.

Заниматься нужно не больше 5 минут за раз
Одну строчку написали, потом отдохнули — первое правило для заботливых родителей. Время концентрации в 7-8 лет у детей очень маленькое, и сосредоточиться на буквах они могут максимум 5 минут (лучше 2-3).

Как ни парадоксально, но на начальном этапе обучения чем меньше школьник пишет, тем лучше у него получается.

Часто взрослые покупают ребенку три разных прописи и заставляют прописывать каждый день по странице. Так делать нельзя категорически.

Учите ребенка ориентироваться на листе бумаги
Если у ребенка есть проблемы с написанием конкретной буквы (например, путает «в» и «д», пишет «е» не в ту сторону) или он съезжает со строчки, то надо работать над ориентацией на листе бумаги.

Для тренировки подойдут задания: найди 10 отличий, нарисуй точку внизу (вверху, посередине, слева, справа от какого-нибудь объекта на странице). Учитесь рисовать маленькие и большие круги и соотносить их размеры.

Используйте тетрадки в косую линейку с дополнительной линией. В них косая строчка идет очень часто, а не как в обычной тетради (каждые 2–4 сантиметра). Частые линейки помогают держать правильный наклон и соблюдать нужную ширину букв.

Начинайте сразу с прописных букв
Писать печатными буквами, конечно, проще. Но есть риск, что ребенок запутается, когда ему надо будет хоть и постепенно, но освоить 4 вида букв. Печатные большие и маленькие, прописные большие и маленькие — как и что надо правильно написать, трудно выучить даже внимательному ребенку.

Рисуйте образ буквы в воздухе
Отрабатывайте написание букв в воздухе. Сначала делайте это всей рукой – рисуйте большие буквы. Затем в течение одного занятия «уменьшайте размер» («а» большая, «а» средняя, «а» маленькая). Последнюю букву (самую маленькую) ребенок должен рисовать, используя только кисть руки.

Выделяйте красивые буквы
Важно поощрять ребенка за его успехи, а не ругать за ошибки. Поэтому возьмите зеленую ручку (или дайте малышу) и попросите его самостоятельно обвести те буквы, которые получились лучше других. Вот увидите, в следующий раз он будет ориентироваться на них.

Ребенку и так очень сложно писать, а если постоянно делать упор на то, что не получилось, он совсем не захочет учиться.

Не используйте насадки на ручки
В канцелярских магазинах сейчас продаются резиновые насадки, которые помогают сформировать правильный захват ручки. Их можно использовать на самом первом этапе, когда ребенок только берет карандаш или ручку.

Потом следует от них отказаться. Гораздо эффективнее показать малышу, как держите ручку вы. Или сделать захват вместе. Поставьте пальчики ребенка в нужное положение, затем обхватите его руку своей и начинайте писать. Пусть он почувствует процесс: где нажимаете сильно, где ослабляете руку.

Как выбрать школьный ранец

Выбор ранца для школьника – сложное и ответственное дело. Весь с этим изделием ребенку предстоит ходить целый год или даже больше. Некоторые родители предпочитают приобретать модели, которые прослужат в течение нескольких лет. Изделия должны отличаться высоким качеством пошива, комфортностью в носке и вместительностью. Ведь зачастую даже первоклассникам приходится носить в школу много предметов для обучения. Тетради, книги, ручки, линейки и прочие принадлежности должны свободно размещаться в сумке как по ширине, так и по высоте.

Выбрать качественный школьный ранец можно на сайте интернет-магазина. Здесь представлены модели, которые отличаются всеми необходимыми качествами и характеристиками. Для родителей важно, чтобы портфель был многофункциональным и не оказывал негативного воздействия на спину ребенка. Ученикам же нужно, чтобы изделие было красивым и отвечало современной моде.

При покупке ранца нужно обращать внимание на множество факторов. Изделие следует примерить – ребенку должно быть комфортно его носить. Все лямки, ручки и ремни должны иметь регулировку. Это позволит создать идеальные условия для носки портфеля.

Обратить внимание следует и на вес модели. Ранец должен быть максимально легким, но в то же время крепким. Ведь в него еще предстоит положить все школьные принадлежности. Вместе с ними портфель для ученика младшей школы не должен весить более 1,5-2 кг. Иначе могут легко возникнуть заболевания опорно-двигательной системы. Поэтому сама модель должна весить не более 900 г.

Спинка у сумки должна быть жесткой. Она поможет более равномерно распределять весь вес портфеля на позвоночник. Подобная модель будет положительно влиять на осанку ребенка. Чтобы спина не потела при носке ранца и изделие было более удобным, оно должно быть защищено с внутренней стороны специальными мягкими накладками. Чаще всего их создают из поролона или другого упругого материала. Сверху он обтягивается сетчатой тканью, которая обеспечит необходимую вентиляцию.

Жесткий каркас ранца выполняет не только функцию распределения нагрузки. Кроме этого, он поможет переносить бумажные изделия, не сминая их.

Обратить внимание стоит и на лямки. Они должны быть достаточно широкими, чтобы не происходила дополнительная нагрузка на плечи. Узкие изделия могут создать неудобство при переноске большого количества книг и тетрадей. Кроме лямок, ранец еще должен иметь небольшую ручку для переноса. Обычно ее располагают сверху конструкции.

Любой портфель должен иметь достаточное для нужд ребенка количество карманов. Желательно, чтобы в самой модели присутствовало несколько отсеков для учебников и тетрадей. Также должно быть отделение для пенала и прочих письменных принадлежностей. Часто по бокам сумки производители добавляют вместительные карманы, которые пригодятся для разных мелочей. Сюда ребенок может поставить бутылку воды, положить обед, ключи, мобильный телефон и прочие необходимые вещи.

Как ребенка отправить учиться за рубеж

Зачем школьнику учиться за рубежом ?

Работать и жить за границей. В некоторых странах выпускники вузов оформляют рабочую визу. А в будущем при определенных условиях получают статус резидента и вид на жительство — такой путь называется эмиграцией через образование.

Построить карьеру в международных компаниях. Выпускники зарубежных вузов

привлекают крупных работодателей крепкой практической подготовкой — это возможно благодаря техническому оснащению, инфраструктуре и стажировкам, которые доступны во время учебы.

Развиваться и расширять кругозор. Опыт жизни за рубежом учит мыслить шире и развивает со всех сторон. Ваш ребенок общается с людьми из разных стран, думает, анализирует и говорит на английском, создает успешные проекты вместе с лучшими представителями разных сфер.

Школьникам подходят четыре вида программ на английском: языковые курсы, среднее, профессиональное и высшее образование. Поговорим подробнее о первых двух.

Языковые курсы

Что это. Курсы английского языка от недели до года в языковых школах или на базе вузов. Интенсивность учебы зависит от программы и цели, но учиться нужно минимум 15 часов в неделю.

Для кого. Для детей от 5 лет, которым нужно подтянуть английский, подготовиться к языковым экзаменам или поступить в зарубежный вуз.

В чем польза. Если правильно подобрать программу — будет хороший прогресс. В центрах стараются делать так, чтобы учить английский было комфортно и интересно.

Недостатки. Не бывает бесплатно. Чтобы был результат, нужно тщательно выбирать школу и программу. Бюджетные курсы на пару недель в компании русскоязычных детей не слишком эффективны.

Стоимость. В среднем от 180 $ в неделю — зависит от страны, школы и программы.

Уровень английского. Любой. Но лучше подстраховаться и освоить азы еще до отъезда. Удобно заниматься на онлайн курсах, не выходя из дома. Это не привязывает графику групповых занятий и дает экономию времени на проезд. При этом стоит выбрать проверенную онлайн школу английского, с хорошей репутацией и широким выбором учителей.

На языковые курсы зарубеж можно поехать группой (например, с одноклассниками из России) или индивидуально. В первом случае программа четко определена, во втором — все выбираете сами по типу конструктора: длительность и интенсивность уроков, уклон программы (общий английский или подготовка к экзамену), тип проживания и питания.

Среднее образование

Что это. Частные и государственные школы, где ребенок учится полный день и после окончания получает сертификат о среднем образовании.

Для кого. Для детей с 5 по 12 класс, которые переехали за рубеж с семьей или готовятся к поступлению в топовый вуз.

В чем польза. Гибкая система образования, где ребенок сначала изучает базовые предметы, а в старших классах углубляется в отдельные дисциплины по выбору. Обучение в средней школе — это почти гарантия поступления в местный вуз.

Недостатки. Престижные школы — это недешево, хотя всегда есть варианты попроще. Ребенку в таком возрасте может быть непросто жить за границей без родителей.

Стоимость. От 4000 $ в год — зависит от страны, школы и программы.

Уровень английского. Любой.

В канадские государственные школы принимают детей с 9 по 12 класс. В частные школы-пансионаты могут взять школьников помладше, но часто там строгий отбор.

В Великобритании дети заканчивают школу в 14–15 лет с сертификатом о неполном среднем образовании или продолжают учебу на программе по выбору A-level или IB — затем поступают в вуз.

Сделайте первые шаги сейчас

  1. Определитесь с целью обучения: подтянуть английский или подготовиться к экзамену, получить среднее образование или поступить в топовый вуз, освоить профессию и вернуться домой или закрепиться в новой стране
  2. Проверьте уровень английского вашего ребенка. Пройдите вместе с ним бесплатный вводный урок в Skyeng. Методист познакомит с форматом обучения, определит пробелы и предложит рекомендации по изучению языка

В онлайн-школе Skysmart вы сможете составить индивидуальное расписание занятий и подобрать преподавателя под свои цели. Вашему ребенку точно не будет скучно: уроки проходят на интерактивной платформе, а домашние задания можно выполнять на телефоне. Попробуйте бесплатно: запишите ребенка на вводный урок и узнайте, как у нас все устроено.

Как помочь ребенку выполнить домашнее задание

Помогать ребенку с выполнением домашней работы вовсе не означает делать ее за него! В данной статье представлены десять советов о том, как родители могут наилучшим образом помочь своему ребенку выполнить домашнее задание так, чтобы он эффективно учился, извлекал пользу из своих заданий и приносил из школы самые высокие оценки.

Предоставьте ребенку хорошие условия и необходимые материалы
Важно обеспечить ребенку спокойное, хорошо освещенное пространство подальше от отвлекающих факторов, а также предоставить все необходимые учебные материалы – бумагу, тетради, маркеры, ручки и карандаши, словари, удобный письменный стол и т. д. – все, что только потребуется для того, чтобы ребенку было удобно и он мог эффективно выполнять свою домашнюю работу. Сразу после школы попросите ребенка просмотреть все задания и определить, какие учебники и материалы ему необходимы для ее выполнения. Все мы раньше, как угорелые, в последний момент мчались в магазин за транспортиром или цветной бумагой или возвращались в школу за забытым учебником – и ничего смешного в этом не было! Пусть же у ребенка все необходимое будет под рукой.

Определите персональное пространство для каждого ребенка
Даже если ваши дети очень послушные (как же вам повезло), они, вероятно, отвлекают друг друга во время занятий. Попробуйте найти для каждого ребенка свое отдельное рабочее место или распланируйте время так, чтобы дети спокойного выполняли домашние задания в специально отведенных местах. Если один ребенок закончит свою домашнюю работу раньше, чем другой, займите его чтением или попросите посидеть спокойно, пока вся семья не будет готова к совместному времяпрепровождению в общей для всех комнате.

Продумайте расписание
Создайте регулярный график, предусматривающий адекватное соотношение времени на обучение и свободного времени ребенка. Большинство детей наиболее продуктивны в начале вечера, за некоторое время до сна, другим, прежде чем сесть за учебники, нужен небольшой перерыв на игры и обед/ужин, или, по крайней мере, перекус. Самое главное – это установить определенный режим, который будет индивидуально подходить вашему ребенку и учитывать все его потребности.

Сделайте время выполнения домашних заданий свободным от высоких технологий
Ограничьте время для телевизора, мобильного телефона, планшета и ноутбука. Если вашему ребенку не нужен компьютер для выполнения домашнего задания или телефон для консультаций с одноклассниками (совет: убедитесь, что это действительно необходимо!), пусть он сдаст вам все свои высокотехнологичные устройства на время выполнения домашней работы. Такое правило, конечно, сложно установить и применить, особенно по отношению к технически одержимым детям в возрасте от десяти до тринадцати лет и подросткам, но чем лучше ребенок сосредоточится, тем быстрее он выполнит домашнюю работу и сможет вернуться к своей страничке в социальных сетях.

Будьте готовы стать справочником
Всегда будьте готовы ответить на любые вопросы о домашнем задании. Попробуйте решить одну-две задачи вместе с ребенком, а затем проверьте, сможет ли он решить следующую задачу самостоятельно. Давайте смотреть правде в глаза: у вас как у родителя (у мамы) очень много важных дел – ужин на плите, километровый список неотложных заданий и, возможно, еще один резвый малыш в придачу. Однако не забывайте напоминать своему школьнику (и себе самой), что школа и учеба превыше всего, и вы всегда готовы ответить на любые вопросы или проверить домашнюю работу ребенка.

Не впадайте в крайности с желанием помочь
Игнорирование просьб ребенка о помощи с домашним заданием – это одна крайность, а выполнение работы вместо него – другая, обе они настоящее табу. Избегайте простого предоставления ответов. Вместо этого задавайте вопросы, которые позволят ребенку разделить сложную задачу на несколько небольших, последовательных и простых этапов. Вы не сможете сдавать за ребенка экзамены, поэтому выполнение вместо него сложных школьных проектов и решение математических задач никак не помогут ему в долгосрочной перспективе.

Пользуйтесь не только школьным дневником
С первого дня учебы в школе предоставьте ребенку блокнот для записывания заданий, который будет служить дополнительным средством фиксации заданного помимо официального дневника, установленного школами. Вы также можете придумать простую ведомость выполнения домашних заданий или какую-то другую форму отчетности. Что бы вы ни выбрали, убедитесь, что ваш ребенок записывает свои задания на бумаге, это поможет ему ничего не упустить. Как только он справится с домашней работой, сравните выполненный объем с дневником, чтобы убедиться, что все сделано.

Поддерживайте связь с учителем и школой
Узнайте, есть ли у учителя вашего ребенка сайт или страница в социальных сетях, на которой он перечисляет домашние задания и, возможно, пишет какие-то рекомендации по их выполнению; предусмотрена ли в школе помощь при выполнении домашних заданий («продленка», например), репетиторство или возможность дополнительных занятий, которые могут быть полезными, если ребенок испытывает трудности с выполнением домашней работы. Во время родительских собраний или в любой другой момент в течение учебного года делитесь своей озабоченностью количеством или сложностью назначаемых домашних заданий. Непременно уведомляйте учителя, если у вашего ребенка регулярно возникают какие-то трудности или он не в состоянии самостоятельно сделать большую часть домашней работы.

Делайте работу над ошибками
Просматривайте завершенные и оцененные задания ребенка. Не ругайте его за плохие оценки или сделанные ошибки. Обсудите эти ошибки, чтобы убедиться, что ваш ребенок понял материал. Неправильные ответы всегда дают возможность учиться, к тому же эти сложные вопросы могут в конце учебного года встретиться на экзамене. Поэтому стоит помочь ребенку понять правильные ответы, пока материал еще свеж в его памяти.

Поддерживайте здоровые привычки
Многие дети испытывают недостаток сна, проводя в постели гораздо меньше 8,5 часа, которые так необходимы их растущему организму. Если ваш ребенок клюет носом над заданием по литературе, попробуйте сместить время отхода ко сну на один час раньше в течение одной недели и проверьте, насколько это окажется эффективным. Если график вашего ребенка плотно расписан различными занятиями как по дням, так и по вечерам, начиная от спортивных кружков и музыкальной школы до волонтерской деятельности или даже работы по несколько часов в день, может, пришло время переосмыслить их целесообразность. Детям необходимо время, чтобы расслабиться в конце дня. Кроме того, убедите ребенка в необходимости здорового питания и регулярных физических упражнений для остроты ума и предотвращения болезней.

Как научить ребенка считать в уме: методика 1 класса и далее. Советы учителя начальных классов

Умение считать в уме — один из основных навыков, который нужно сформировать у ребенка в процессе изучения математики в начальной школе. Ребенок должен научиться быстро и правильно называть результат любого математического действия.

Методика обучения счету

У детей преобладает наглядно-образное мышление. Проблема в том, что большинство математических понятий абстрактны и плохо воспринимаются или запоминаются младшими школьниками. Поэтому любые математические операции необходимо основывать на практических действиях с предметами.

Педагогами используется три основных способа, как научить ребенка считать в уме:

  • основываясь на знании состава чисел;
  • заучивая таблицы математических действий наизусть;
  • используя особые приемы выполнения математических действий.

Рассмотрим каждый из них.

Подготовка к обучению устному счету

Подготовка к устному счету должна начинаться с первых шагов в изучении математики. Знакомя ребенка с числами, обязательно нужно приучить его к тому, что каждое число обозначает группу с определенным количеством предметов. Недостаточно посчитать, например, до трех и показать ребенку цифру 3. Обязательно предложите ему показать три пальца, положить перед собой три конфеты или нарисовать три кружочка. Если есть возможность, свяжите число с известными ребенку сказочными героями или другими понятиями:

  • 3 — три поросенка;
  • 4 — черепашки — ниндзя;
  • 5 — пальцев на руке;
  • 6 — героев сказки «Репка»;
  • 7 — гномов и т.д.

У ребенка должны сформироваться четкие образы, привязанные к каждому числу. На этом этапе очень полезно играть с детьми в математическое домино. Постепенно у них в памяти запечатлеются картинки с точечками, которые соотносятся с соответствующими числами.

Также можно практиковать изучение чисел с помощью коробки с кубиками. Такая коробка должна быть разделена на 10 ячеек, которые расположены в два ряда. Знакомясь с каждым числом, ребенок будет заполнять нужное количество ячеек и запоминать соответствующие комбинации. Польза от этих игр с кубиками еще и в том, что ребенок будет подсознательно замечать и запоминать, сколько еще нужно кубиков для дополнения числа до 10. Это очень важное умение для устного счета!

Как вариант, можно использовать для такого упражнения детали конструктора Лего или применить принцип пирамидок из методики Зайцева. Главным результатом всех описанных способов знакомства с числами должна стать их узнаваемость. Нужно добиться, чтобы ребенок при взгляде на комбинацию предметов сразу (без пересчета) мог назвать их количество и соответствующее число.

Устный счет с опорой на состав числа

На основе знания состава числа ребенок может выполнять сложение и вычитание. Например, чтобы сказать, сколько будет «пять плюс два», он должен вспомнить, что 5 и 2 — это 7. А «девять минус три» будет шесть, потому что 9 — это 3 и 6.



Однако, это не так просто, как кажется нам, взрослым. Ребенку нужно запомнить более сорока комбинаций! В школе через каждые два – три урока изучается новое число и дети знакомятся с его составом. При таких условиях прочность знаний недостаточна для свободного оперирования ими. Чтобы помочь ребенку лучше усвоить этот материал, рекомендуется предлагать им такие задания:

  • разложить указанное количество предметов на две тарелки, создавая разные сочетания (вариации подобного задания могут быть различные: развесить игрушки на двух елочках, расставить цветы в две вазочки, расселить гномиков в два домика и т.п.);
  • дополнить число до нужного;
  • закрасить ячейки, на которых записан состав указанного числа;
  • дорисовать доминошки.

Чем чаще ребенок будет выполнять подобные упражнения, тем быстрее и крепче он запомнит состав чисел. В идеале, эти знания должны быть доведены до автоматизма. Они просто необходимы для освоения принципов сложения и вычитания с переходом через десяток.

В дальнейшем, чтобы решать примеры типа 9 + 6, нужно научить ребенка последовательно выполнить несколько логических операций:

  • дополнить первое слагаемое до 10 (на основе знания состава числа 10 это 9 и 1);
  • высчитать, сколько еще нужно добавить (на основе знания состава числа 6 – 1 уже прибавили, осталось 5);
  • подсчитать результат.

Такой же прием (доведение до 10) ребенок будет использовать и при вычитании. Ход его мыслей примерно следующий:

  • чтобы из 14 вычесть 8, сначала нужно отнять 4, чтобы получить 10;
  • вспомнить состав числа 8 — это 4 и 4;
  • из 10 вычесть 4, опираясь на состав числа 10 — это 4 и 6.

Освоив эти способы, ребенок в дальнейшем будет использовать их при решении примеров с числами в пределах 100 и 1000. В основе такого сложения и вычитания лежит умение определять разрядный состав числа и поочередное выполнение действий с каждым разрядом.

Обучение устному счету путем заучивания таблиц

В школе главным способом, как научиться быстро считать в уме, считается заучивание таблиц. Причем подразумевается, что ребенок должен сделать это самостоятельно под контролем родителей. Обычно на уроке учитель только знакомит детей с принципом построения таблицы и выполняет с детьми всего несколько тренировочных упражнений на ее применение.

Есть много способов, заучить таблицы. Практически половину примеров в таблицах на сложение и умножение дети запоминают автоматически после ознакомления с переместительным законом.

Также можно использовать стишки и попевки. Самый известный пример для такого случая — строчки песни «Дважды два четыре, это всем известно в целом мире». Хороший материал можно найти, ознакомившись с методикой Николая Зайцева или программой «Песнезнайка».

Еще одной интересной методикой ознакомления с таблицами является применение приемов эйдетики. На их основе можно придумывать сказки или картинки с использованием образов — чисел.

Чтобы закрепить знание таблиц можно детям предлагать:

  • раскраски;
  • компьютерные математические игры — тренажеры;
  • мультимедийные презентации;
  • тесты.


Без знания соответствующих таблиц у ребенка вряд ли получится научиться делить числа в уме. Постоянные упражнения в применении таблиц значительно улучшают скорость получения результатов при выполнении вычислений в уме.

Использование при устном счете вычислительных приемов

Высшей степенью владения навыками устного счета является умение находить наиболее быстрый и удобный способ подсчета результата. Такие приемы нужно начинать разъяснять детям сразу же после ознакомления их с действиями сложения и вычитания.

Так, например, одним из первых способов, как научить ребенка считать в уме в 1 классе, является методика присчитывания и «перепрыгивания». Дети быстро понимают, что при прибавлении 1 получается последующее число, а при вычитании 1 — предыдущее. Потом нужно предложить познакомиться с лучшей подружкой числа 2 — лягушкой, которая умеет перепрыгивать через число и сразу же называть результат прибавления или вычитания 2.

Аналогично происходит объяснение принципа выполнения этих математических действий с числом 3. В этом поможет пример зайчика, который умеет прыгать подальше — сразу через два числа.

Также детям нужно продемонстрировать приемы:

  • перестановки слагаемых (например, чтобы посчитать 3 + 68, проще поменять числа местами и прибавить);
  • присчитывания частями (28 + 16 = 28 + 2 + 14);
  • приведение к круглому числу (74 – 15 = 74 – 4 – 10 — 1).

Процесс подсчета облегчает умение применять сочетательный и распределительный законы. Например, 11 + 53 + 39 = (11 + 39) + 53. При этом дети должны уметь видеть самый простой способ подсчета.

Как научиться быстро считать в уме взрослому

Взрослый человек может использовать для устного счета более сложные алгоритмы. Самым удобным способом быстро считать в уме является округление чисел с последующим дополнением. Например, пример 456 + 297 можно посчитать так:

  • 456 + 300 = 756
  • 756 – 3 = 753

Аналогично производится и вычитание.

Для выполнения умножения и деления разработаны специальные правила действия с отдельными числами. Например, такие:

  • чтобы умножить число на 5, проще умножить его на 10, а затем разделить пополам;
  • умножение на 6 включает выполнение предыдущих действий и последующее прибавление к результату первого множителя;
  • чтобы умножить двузначное число на 11, нужно записать первую цифру записать на месте сотен, а вторую — на месте единиц. На месте десятков записывается сумма этих двух цифр;
  • разделить на 5 можно умножив делимое на 2, а затем разделить на 10.

Существуют правила для вычислительных действий с десятичными дробями, подсчета процентов, возведения в степень.

Ознакомиться с этими приемами можно в школе или найти материал в интернете, а вот чтобы научиться на их основе быстро считать в уме, необходимо тренироваться и еще раз тренироваться! В процессе тренировок многие результаты запомнятся наизусть, и ребенок будет называть их автоматически. Также он научится оперировать большими числами, раскладывая их на более простые и удобные слагаемые.